●  李慧君

　　2008年7月15日，大河报刊载了一篇题为《学生互殴致死 当堂老师旁观“杨不管”判赔10万元》的稿件，①醒目的标题立即吸引了读者的眼球。许多媒体参与到此事的报道中，网民也顺水推舟，掀起讨伐的狂潮，“杨不管”成为玩忽职守，没有事业心、责任心、爱心，在其位不谋其政、不作为、不敬业的代名词。
　　如果事实确实如此，群众和媒体的立场无可厚非。但是，7月17日，事件的主人公杨经贵表示：“事实上我已经管了，为何说我不管呢？只是我没接受采访而已，仅凭一家之言就给我扣帽子，我很难接受。这是对我人格尊严的践踏，更是伤害。”② 7月22日，中国法制网刊发新闻《“杨不管”事件又有新进展 警方公布死亡学生死因 死亡学生患有间质性心肌炎》中明确指出：尸检结果为杨涛患有间质性心肌炎，在争吵、情绪激动等因素诱发下猝死。③
　　可以看出，“杨不管”并非不管，这样一个称谓是对他形象的极大损害，他被冤枉了。那么，是谁蒙蔽了真相，欺骗了民众的善良？记者成了首先被怀疑的对象，于是广大网民把矛头转向了新闻媒体，又一波洪水卷了过来。

　　“多输”背后的原因

　　在信息传播日益发达、传播方式日益多样化、便捷化的今天，新闻真实性原则正面临着十分严峻的考验。究竟是谁造就了“杨不管”？ 究竟是什么原因使得虚假新闻愈演愈烈？是什么深层次的动力促使虚假新闻生生不息？造成这样一种多输结局的原因主要有以下几点：
　　1.媒体内部考评标准的不科学。媒体往往过于看重经济利益，嘉奖那些能经常采集到吸引眼球的“独家新闻”的记者，处罚那些“能力低下”的记者，而诸如表述是否客观、是否引用采访对象的原话、具体时间地点是否标注清楚、消息源是否准确可靠等“细小”的问题则不是他们考虑的重点。这样一来，媒体的新闻价值取向就发生了转变，从业人员的新闻价值观和自我评价标准也发生了变化，一篇新闻在网站上获得的点击次数越多，就越有价值；能采访、收集到这样的新闻的记者，就是好记者。④在这种错误思想的指导下，一些记者和编辑就会铤而走险，炮制“有价值”的新闻。
　　2.新闻媒体把关环节的缺失。在整个新闻转载过程中，大量的媒体为了节约时间，节省人力、物力和财力，加快刊载速度，不注意核实原始信息的真实性，不愿意掌握第一手材料，不调查事实真相，盲目跟从新闻源，致使把关这一重要环节的缺失，导致了媒介把关作用的丧失，间接起到了推波助澜的帮凶作用。
　　3.新闻记者个人原因。新闻工作者队伍中个体素质参差不齐，部分新闻从业者没有受过专业训练，专业知识掌握不牢，“合理想象”习以为常，采访不深入，没有深入调查挖掘事情背后的动因，偏听偏信，掺入了过多的个人联想和个人情感，善于抓住受众的猎奇心理，杜撰议题，捕风捉影，缺乏实事求是的工作作风，不能客观、全面、真实地进行报道，给当事人的名誉和精神带来了损害。
　　4.当事人自身的原因。未能在第一时间出面，澄清事实真相，而是躲避媒体，拒绝记者，保持沉默，缄口不言。在这样一个浮躁的社会里，自己不说，就可能有人去猜测你的内心感受。
　　5.受众原因。一些受众的文化水平和媒介素养较低，因为了解信息较少，调查真相和辨别真伪的能力有限，人云亦云，盲目跟风，在传播信息的同时，没能很好地认识到自己传播者的角色，更不懂传播的扩大效应，使得事态恶性发展，不可收拾。另外，部分受众的窥私、求异、猎奇等非正常心理和不健康思想形成假新闻的“市场需求”，也造成虚假新闻屡禁不绝。
　　6.新闻法规不健全。有关部门对一些虚假新闻不能及时处理，且惩处力度明显不够，不能起到有效的警戒作用。在这种情况下，新闻从业者权衡得失利弊之后，难免要钻空子投机取巧，明知故犯。
　　7.互联网络的飞速发展。据中国互联网络信息中心数据统计，截至2008年6月底，中国网民规模已达2.53亿人，跃居世界第一位。越来越多的居民认识到互联网的便捷作用，随着上网设备成本的下降和居民收入水平的提高，互联网正逐步走进千家万户。⑤
　　网络的方便、灵活、加速了信息的扩散，扩大了新闻的影响力，增强了新闻的传播效果。网络是一柄双刃剑，在便于信息快速传播的同时，也会导致负面信息的肆意蔓延。
　
　　对  策

　　为了避免类似虚假新闻的再次发生，应该以此为鉴，吸取教训。具体而言,可以从以下几个方面着手：
　　1.新闻媒体加强自律，经济效益和社会效益一起抓。两个效益都要关注，在两种效益产生冲突时，要把社会效益放在第一位。媒体内部应该建立科学的规章制度和合理的奖惩制度，对新闻作品生产的各项程序都严格把关，营造诚信为本、造假可耻的舆论氛围。
　　2.健全和完善新闻法规。国家要加强新闻法规建设，做到新闻违法事件的处理有法可依，这也是建立法治社会的题中之义。
　　3.新闻从业者培训机制的健全和完善。加强对新闻从业者的职业道德教育和价值观教育，端正思想，提高认识，树立先做人再做记者的观念，树立终身学习意识，不断补充和更新专业知识，提升专业品位，提高专业素养。
　　4.提高受众的媒介素养。在大传播时代，每个人都在传播链条中因时因地扮演不同的角色，受众接受、整理、筛选、吸收和加工信息，同时也传播信息，人人都离不开传播，都应该掌握一定的新闻学知识，所以，新闻教育中的基础理论应该作为高等学校的公共必修课进行普及，大力推广。诸如传播知识、信息的查询和使用，如何与媒介打交道，如何利用媒介保护自己的合法权益等都是必要的课程。受众在传播信息的同时，要善于辨别信息的真伪，要考虑到传播尤其是网络传播的巨大影响力和不可控制力，增强自身的责任意识。
　　5.新闻教育的专业化。新生力量、后续力量和衍生力量的培养与发展，是新闻事业的重中之重，只有专业化，才能保证新闻事业的良好秩序和良性运转，才能保证新闻事业发展的正确方向。高钢在《新闻写作精要》一书中指出保证新闻真实性的五条基本的原则和方法，即：坚持以事实说话；注意观察的全面性；严禁主观想象；坚守核实原则；标注新闻来源。⑥
　　总之，新闻工作者不能把个人的主观情感、思想观点和立场强加给受众。记者不应该是审判者，而只能是事实的陈述者。

　　注释：
　　①《学生互殴致死 当堂老师旁观“杨不管”判赔10万元》，《大河报》，2008年7月15日C12版
　　②《“杨不管”首次公开喊冤》http://www.legaldaily.com.cn/2007shyf/2008-07/18/content_904056.htm，2008年7月30日
　　③《“杨不管”事件又有新进展 警方公布死亡学生死因 死亡学生患有间质性心肌炎》http://www.legaldaily.com.cn/2007shyf/2008-07/22/content_906332.htm，2008年7月30日
　　④白蓓 陈欣：《假新闻的产生原因及防范措施》，《青年记者》，2008年第6期
　　⑤CNNIC发布第22次中国互联网络发展状况统计报告http://www.cnnic.net.cn/html/Dir/2008/07/23/5233.htm，2008年7月30日
　　⑥高钢：《新闻写作精要》，首都经济贸易大学出版社,2005年版

　　（作者单位：黄河水利职业技术学院机电系）

　　　　来源：青年记者２００８年９月中