作者：吴闻莺 西南民族大学文学院新闻系

这是一个媒介融合、创新、变革日新月异的年代，媒介创新、媒介融合是一个过程，而不是一个结果。优秀传媒人需要对未来媒介产品、未来媒介形态敏感；对新媒介产品生命周期敏感；对人们基本需求敏感；对新的媒介技术带来的生活形态的改变敏感；对新媒介发展趋势敏感。

媒介融合带给新闻传媒业的冲击有以下３个方面：一是新闻信源和传播主体的变化；二是新闻传播方式的变化，由单向传播转向双向传播，由媒介组织对大众的传播，转向一对一、一对多、多对多的传播；三是传播载体发生变化和传播方式变化带来的传播组织结构和信息管理方式发生变化。

这些变化给传媒从业人员带来了挑战，在媒介形态不断创新、融合，媒介渠道增多，受众日益多元化、分众化的今天，职业传媒人的核心竞争力又是什么？在web2.0技术推动下，职业记者编辑的核心竞争力是什么？换言之，在媒介融合趋势下到底需要什么样的传媒人呢？

具备超越传播研究力

媒介演变有其自身的规律。社会需求是新媒体产生的原动力，技术创新是媒介形态变化的助推力，当技术发展到一定程度而社会又有这种需求时，新的媒介形态就会应运而生。

美国当代最著名的传播学学者罗杰斯的扩散理论认为，新的传播形式要得以融入大众生活，还必须具备5个要素，即相对的便利性、兼容性、复杂性、可靠性和可感知性。

从社会学的角度看，每次新的媒介形态的出现，都改变了媒介与人、媒介与文化、媒介与社会、人与人之间的关系，这种改变将随着时间的推移而更加剧烈。

因此优秀的传媒人要有超越现有传播形态、传播模式，把握传播技术发展趋势的能力，进而理解媒介技术发展带来的媒介格局、社会生活形态的变化。

具备整合传播策划力

多媒体技术的学习、实践操作是较好掌握的。但是媒介融合对传媒人更高层面的要求是思维层面的，尤其对编辑的多媒体思维力要求更高，要求编辑人员懂得不同媒介传播效果，将信息资源包装成不同媒介的产品。同时有整合传播的思维力，能站在媒介品牌打造的高度，对受众价值全方位挖掘，高屋建瓴的整合传播。通过组合产品，整合媒介，重新聚合已经分散的受众。

整合传播的逻辑起点是受众的需求，编辑需要清楚不同媒介可能有的传播效果，各媒介之间的关系，整合传播的市场有多大，进而对内容进行一体化的多媒体内容设计和生产。这是因为媒介融合使得媒介市场处于一种融合与离散交织的状态。

一方面，受众日益成为某个品牌媒体的受众，而不再以读者、听众、观众来称呼。媒介市场不再以媒介形态来界定，取而代之的是划分为具有不同品牌的媒介市场。

另一方面，媒介数量增多，受众接触信息的渠道和频次随之增多，受众市场急剧分化，每个媒介市场的受众人数不断分流，呈现多元化、分众化的特点。面对媒介融合导致的媒介市场的高度细化，媒介生存和发展的关键问题就是要在信息市场找准自己的定位，生产开发服务于某一层次或某一方面消费者某种特定需求的媒介产品，从而占领某一信息产品细分市场。

具有复合纵深知识结构

职业记者的核心价值已不再是采集一般信息，而在于面对浩如烟海的信息，筛选、探寻、鉴别真正有价值的重要信息，将这些杂乱无章的信息深刻地立体地逻辑地呈现，并使其转化为知识；在于用专业的眼光整合信息，为受众整合、梳理、分析看似杂乱无章的信息，并在此基础上提供有价值的解释和观点，帮助受众更加真实、系统、深刻地了解和把握这个世界。

谁拥有更强的信息分析整合力，谁就拥有更大的社会影响力。这无疑要求传媒人具备宽口径、复合纵深知识结构。新闻专业学生既要学好新闻理论和新闻业务知识，掌握必要的业务技术技能；又要通晓人文社科知识，对社会、政治、经济、法律、文化有较深刻的理解和把握，特别是对转型中的中国社会有深刻的理解，具有较强的新闻敏感和社会责任感。

在此基础上，新闻专业学生要有一个“人无我有，人有我优”的能力，成为一个报道领域的专家。这种复合型的新闻专业人才，可以通过要求新闻专业学生辅修第二专业，或者跨学院合作来实现。同时综合性大学每学期都有不同学科的前沿的学术讲座，新闻专业学生通过倾听参与各学科的大型学术讲座来完善自己的知识结构。另一个就是围绕专业，围绕当下的问题进行研究，有针对性地看不同学科的文章和书籍，培养多学科的思维能力。

具有工业标准式的多媒体记者

媒介融合背景下，记者将不再是为一个单一的媒体服务，而是为集团内的多个媒体信息数据库服务。记者采集回的信息，既能为报纸供稿，又能为广播电视，还能为网络提供素材。因此，记者提供的信息，必须符合一定的制作标准，满足一定的模块要素，使之能为不同媒介的编辑所用。

学校是研究各媒体传播效果和学习各媒体基本技能的最好地方之一。而对于前沿的媒介先进技术，则可以通过实习来提高对更前沿的专业技术技能的掌握。高校可以通过开设媒介融合专业来培养全能型记者。当然，也可以要求学生重点掌握一门传播技术，同时了解其他媒介技术。

新闻教育者在教会学生使用新媒体技术的同时，更需要加强培养学生在媒介融合环境下的新闻职业理想和新闻专业主义精神。